上海交通大学继续教育学院裴恺：“化”之魅，“学”之美

教育的根本任务是立德树人。我们近期将推出系列教师专访，旨在展示学院教师的学术视角、治学态度、教学艺术和人格魅力，弘扬教师立德树人、甘于奉献的品格，增强教师的责任感和荣誉感以及学生的认同感，引领良好的教风学风，进一步激励教师培育一流人才，走向世界舞台！

 

华东理工大学博士，精细化工专业方向。博士期间从事太阳能电池光伏染料研究，以第一作者身份发表多篇SCI高影响因子学术论文，其中发表于欧洲化学期刊（European Journal of Chemistry）的学术论文被国际科学网（Web of Science）评为当年度的热引论文（Hot paper）。

 

教师寄语

每位学生都有自己独特的天赋和秉性，老师希望能够见证你们一次次的破茧成蝶。

The job of an educator is to help bring out vitality in students.

 

1.1∧100=13780，0.9∧100 = 2.7×10∧(-5)

1.1法则告诉我们，不要忽视每天多一分的努力，更不要纵容每天多一分的懈怠。

Don't fail to be hard even if it's small, or don't engage in slack even if it's small.

Chemistry = Chem is try

 

化学的魅力在于变化，在于尝试，在于探索未知，就像漂亮的有机分子可以经过不断设计合成最终展现出其独有的魅力。这就让学习者既是创造者又是艺术家！

Chemistry is both an art and science. I would teach what chemistry is as much as I would inspire how chemistry works.

 

因为对化学的执着和热爱

裴恺老师在毕业后

毅然走向了教育岗位

将这份热爱传递出来

感染更多的学生

 

代入式赏识教育 

Student-centered education 

 

在教学过程中倡导以学生为主体、教师为主导。如何才能做到以学生为中心？裴恺老师通过将自己代入学生的角色，从学生的角度出发，提出了“代入式”教学法：

 

皆为首次：无论第几次讲授一个知识点，永远把它当作第一次授课。对老师来说，所有知识点常熟于心，但对学生却是第一次接触。教师应放慢脚步，循循善诱，方能获得更理想的授课效果。

反推错题：通过逆向逻辑分析学生的错误思路，通过反向思维对授课细节调整。在教学相长的过程中，适时传授学生方法。每次教学都积累为下次教学的宝贵经验。

认可学生：好孩子是夸出来的！同样，好学生是在老师的认可中成长起来的！指出学生每个错误很重要，但鼓励认可学生的每次进步更能树立信心，激发学习动力。

明确考点：学生听课吸收了知识点，感觉听懂了，但一做题就无从下手。这是典型的知识点与考点分离的问题！她曾在考试前接手新班级教学任务，她充分运用代入式教学理念，首先以历届优异成绩帮树立信心，并以明确考点向学生传授考试方法。最终，该班取得了89% AB率的好成绩。

 

教学方法探索

Teaching methodology  

化学是一门较抽象的课程，如何改进教学方法让学生更快掌握化学知识，提高学生学习积极性和效率，是裴恺老师一直关注的问题。 

 

 以教为学：费曼技巧是一种“以教为学”学习方式，即用直白浅显的语言将复杂深奥的知识点描述出来，促进掌握知识点。她鼓励学生用10分钟讲出自己所理解的知识点，以此方法提高授课学生以及听课学生的学习效率。

思维导图：刚学完整章知识点的学生，常处于一说就会，一做就错的窘境。正是知其然而不知其所以然。她会请学生绘制知识点思维导图，并添加注释、图片、视频链接等，帮学生形成清晰完整的知识脉络，快速回忆知识点。用这样的方法，她曾成功帮助基础较弱的小周同学找到了属于自己的学习节奏，并在当年的爱德思（Edexcel）考试中得到了高分。